Jogo Jclic: Brincar com o Português

        No âmbito da Unidade Curricular Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação, foi-nos proposto a realização de um jogo que abordasse a Língua Portuguesa, através do programa Jclic.

      Como tal, para a elaboração deste jogo, consultámos a Organização Curricular e Programas do 1º Ciclo, as Metas Curriculares de Português do Ensino Básico e a Gramática de português do 3º e 4º anos do Primeiro Ciclo do Ensino Básico, de modo a termos bases suficientes para a elaboração de um jogo desta natureza.

        Desta forma, para o jogo em questão, o grupo optou por escolher o Plano da classe das palavras, nomeadamente os Nomes - Nomes coletivos, comuns e próprios.

       O jogo destina-se a crianças do 1º Ciclo do Ensino Básico - 3º e 4º ano de escolaridade e pretende que as crianças aprofundem e consolidem os seus conhecimentos de forma lúdica e educativa.

Para o jogo em questão realizámos seis atividades diferentes, tais como:

• Explorar os nomes comuns e próprios - Esta primeira atividade serve de introdução ao jogo, uma vez que as crianças só irão explorar os nomes que se encontram na coluna da esquerda com o significado que aparece na coluna da direita;
• Sopa de nomes - Nesta atividade as crianças terão de encontrar os 24 nomes coletivos, comuns e próprios presentes na sopa de letras;
• Associação nomes coletivos - Nesta atividade as crianças terão de fazer a correspondência correta entre os nomes coletivos e os seus significados;
• Nomes coletivos cruzados - Tal como o nome indica, as crianças terão de completar as palavras cruzadas consoante o significados dos nomes coletivos que são pedidos;
• Escrever os nomes - Para esta atividade, aparecem doze imagens diferentes e as crianças terão de escrever, no sítio correspondente, se se trata de um nome coletivo, comum ou próprio;
• À descoberta dos nomes no texto - Nesta última atividade aparece um texto e a criança terá de descobrir os nomes coletivos, comuns e próprios presentes no texto.

Para concluir, esperemos que as crianças gostem e que aprendam de forma divertida!

Referências Bibliográficas:

• Educação, M. d. (janeiro de 2004). Organização Curricular e Programas – 1º Ciclo. Departamento da Educação Básica. Obtido em 26 de outubro de 2013
• BUESCU, H. C., MORAIS, J., ROCHA, M. R., & MAGALHÃES, V. F. Metas Curriculares de Português Ensino Básico 1.º, 2.º e 3.º Ciclos. Educação, M.d (agosto de 2012). Obtido em 26 de outubro de 2013
• TRINDADE, GRAÇA & RELVÃO, MADALENA. Gramática de Português 3º e 4º anos do Primeiro Ciclo do Ensino Básico. Santillana Constância (2011). Obtido em 26 de outubro de 2013
• Texto do jogo À Descoberta dos nomes no texto:http://www.ensinobasico.com/attachments/article/75/nomes%20colectivos-1.doc. Obtido a 30 de outubro de 2013
• Imagens do jogo:
  http://marcosparafotosgratis.blogspot.pt/2010/09/wallpaper-fulanitos.html
  http://recado.info/recados-facebook/cachorrinhos-fofinhos
  http://saude.sapo.pt/saude-em-familia/crianca-bebe/artigo?pagina=6
  http://www.cocinava.com/articulos/2007/11/los-mariscos-mas-conocidos-consumidos
  http://studioxtattoo.webs.com/significados.htm
  http://lapesca.com.br/blog/tag/curiosidades/
  http://ocatarrodaformiga.blogspot.pt/2011_06_05_archive.html
  http://europa.eu/about-eu/countries/member-countries/portugal/
  http://www.mensagemdabiblia.com.br/o-pastor-as-ovelhas-e-o-rebanho-de-deus/
  http://ricaebelaserradoacor.blogspot.pt/2010_09_01_archive.html
  http://crielaco.blogspot.pt/
  http://www.guiageo-americas.com/mapas/globo-imagens.htm
  http://www.aprocura.com.br/significado-dos-nomes.html
  Obtidos em 30 de outubro de 2013

Atividade 1

     Esta atividade foi pedida pelo docente Tiago Falcoeiras, no âmbito da unidade curricular LPTIC. Esta atividade consistia numa reflexão crítica acerca da utilização das TIC em contexto educativo.

Recursos para Professores de Língua Portuguesa

Links importantes para apoio aos professores de língua portuguesa:

Portal da Língua Portuguesa

FLIP - Gramática de Língua Portuguesa

Dicionário Terminológico 

O Jogo Online

Em contexto de sala de aula a professora responsável pela Unidade Curricular propôs aos alunos a procura de jogos educativos on-line.

Deste modo, depois de observarmos diversos sites que abrangiam diversos jogos, optamos pelo site Escola Games, uma vez que este site é dirigido a crianças em fase escolar, fase esta, compreendida entre o Pré-escolar e o 1º Ciclo do Ensino Básico.

Assim sendo, decidimos escolher o jogo Coral Didático.

O jogo Coral Didático  está direcionado para crianças do Pré-escolar, com idades compreendidas entre os 4 e 5 anos, uma vez que é um jogo adequado para a fase de alfabetização da criança. É um jogo apelativo devido às cores presentes e não necessita da presença de um adulto, uma vez que as instruções do jogo são todas narradas.

Neste jogo são abordados quatro temas - as letras, os números, as formas geométricas e as cores. Iniciando, assim, a aprendizagem das mesmas.

É um jogo bastante simples, em que as crianças têm de escolher o tema que querem jogar. Depois de escolhido o tema serão apresentados no ecrã diversas bolhas e as crianças terão de clicar na bolha correspondente ao tema. Por cada resposta certa a criança receberá um bónus de 1 ponto e por cada resposta errada será retirado 1 ponto. Sendo que cada tema é composto por seis fases.

        Referências Bibliográficas:

• http://www.escolagames.com.br/jogos.asp

Definição de blog e a sua utilização educativa

 Fonseca & Gomes (2007) indicam que um blogue pode ser caracterizado como uma página na web com um endereço atribuído suportado por um software de acesso livre, com carácter de registo diário num espaço aberto a todos. Coutinho & Júnior (2007) dizem que a unidade de informação que caracteriza o blogue é o post que pode conter imagens, vídeo ou texto, muitas vezes incluindo links para outros lugares da web. Quanto à modalidade de autoria, os blogues podem ter apenas um autor ou resultar de um trabalho colaborativo de vários elementos. O blogue é um espaço de partilha de ideias que são alimentadas pela interação entre outros autores e visitantes que deixam os seus comentários.
           Assim sendo, os blogues têm tido também um papel importante na educação, pois segundo Sousa & Silva “Embora a origem dos blogues não tivesse sido desenhada para o processo de ensino e aprendizagem, devido às suas características e potencialidades desde logo esta interface ganhou terreno no domínio da educação. Assim, constata-se que o número de blogues existentes na área da educação é cada vez mais significativo. (2009: 5915)

 Desde modo, de acordo com Gomes & Lopes (2007), os blogues podem ser considerados como recursos pedagógicos ou como estratégicas pedagógicas. No primeiro caso, é o professor que disponibiliza toda a informação referente a uma determinada disciplina ou temática, proporcionando aos alunos formas adicionais de informação. Enquanto que, no último caso, é o papel do aluno que se torna central, uma vez que que são estes que criam e danimizam o próprio blogue. permitindo que desenvolvam variadas competências tanto a nível de pesquisa de informação e de comunicação escrita, como ao nível do domínio das TIC.

Referências Bibliográficas:

• Coutinho, C., & Junior, J. (2007). Blog e Wiki: Os Futuros Professores e as Ferramentas da Web 2.0.  
• Fonseca, L., & Gomes, M. (2007). Utilização dos blogues por docentes de ciências: Um estudo exploratório.
• Sousa, A., & Silva, B. (2009). Percepções dos alunos e dos professores face à integração de blogues em contexto de sala de aula.
• Gomes, M. J., & Lopes, A. M. (2007). Blogues escolares: quando, como e porquê?
• Gomes, M. J. (Novembro de 2005). VII Simpósio Internacional de Informática Educativa - SIIE05. Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica. Leiria.